“语言学+X”yl6809永利官网“学术第二课堂”探索实践“新文科”建设路径

       临床、病理、老年研究、阿尔兹海默症……这些的医学名词近来活跃在yl6809永利官网的“学术第二课堂”中。yl6809永利官网“学术第二课堂”将语言学理论与临床医学相结合，探索实践“新文科”建设路径，帮助学生扩宽学术视野，推进文科教育创新发展与学科融合，培养适应时代要求的应用型、复合型文科人才。

全方位学术引领

       学院导师为学生提供全方位的学术引领，临床医生丰富的临床经验助力研究，合作医院为田野调查开辟研究场所，项目组邀请法国里昂第二大学Teston-Bonnard、法国国家科学研究中心Valero两位专家从理论及数据处理与转写等方面展开指导，充分发挥学生的语言优势，了解国际学科前沿发展……“临床医生+导师+研究生+本科生”的联合培养模式让学生参与到研究的每个环节，从理论研究到临床观察，从数据处理分析到研究成果反馈，真正实现了应用语言学与临床医学的双向互动与交叉融合发展。

在合作医院举办学术讲座

严格扎实的学术训练

       跨学科研究对研究者要求极高，项目开展初期即困难重重。报名的本科生同学多为“学术小白”，在科研方面并无经验；本专业的语言学知识涉猎尚浅，临床医学理论更是一无所知；数据处理技术、田野调查实践等这些学术研究方法都需要导师手把手从头教起。

       但同学们并不惧怕挑战，摆正心态、踏踏实实从头学习科学研究方法；发挥自身的外语特长，阅读大量中外文献补充语言学、医学理论知识；紧跟法国专家学习数据采集、整理、转写、标注与分析，并在田野调查中将所学运用于实践；参加yl6809永利官网附属第三医院举办的“岭南讲坛”学术讲座与多场“阿尔兹海默症公益讲座”以拓展学科视野，了解病理机制；参与“关爱老人，关注记忆”义诊活动，面对面接触患者与家属，增加临床经验；定时召开研讨会，注重团队的交流与合作，携手并肩一起成长。yl6809永利官网法语系副教授、青年教师专职辅导员徐翌茹作为导师细心指导、耐心解答、亲身示范，注重教学互动，从不同的角度引导同学思考……在学院支持、导师和同学们的一齐努力下，“学术第二课堂”的硕果悄然酝酿。

参加公益讲座

开展田野调查

       疫情居家学习期间，“学术第二课堂”师生们没有丝毫懈怠。在导师带领下，项目组坚持开展研讨会和小组组会。恢复正常教学后，同学们还会主动发起交流研讨，时常讨论至深夜。他们会把近段时间的研究成果、所遇问题以PPT的形式展示出来，小组同学交流讨论各抒己见，导师予以点评、答疑与补充。任务繁重时，一星期连续开好几次组会的情况也不少见。

小组组会现场

学术硕果悄然酝酿

       同学们利用丰富的线上资源积极参加学术会议。黄淑泳在“第二届特殊人群话语及其认知神经机制研究求索论坛”中作题为《多模态视角下的阿尔茨海默病护理人员指令语研究》的发言；叶柳滢和韩敏在“第二届全国老年语言学学术论坛”中作题为《阿尔茨海默症患者语言交际行为模型构建研究》的发言，黄淑泳了《中法阿尔茨海默症患者语言互动交际中的“不合作”行为研究》的发言；陈家铉和叶子在“2020年江苏省研究生病理语言学学术创新论坛”中提交论文并作题为《多模态视角下阿尔茨海默症患者的语言交际行为表现初探》发言。他们凭着过硬的素养与良好的训练，每一场发言都得到与会专家的充分肯定，甚至收到了稿件邀请。

项目组成员在学术会议发言

       近期，项目组的同学还顺利完成了《阿尔茨海默症患者语言交际行为的数据收集处理与多模态模型的构建》大学生创新创业训练国家级项目、《多语种口语评估自测量表设计与其信效度研究》省级项目，并取得可喜成果。

       硕士生黄淑泳同学通过参与“学术第二课堂”，首次接触到“老年语言学”与“临床语言学”的前沿学科知识，帮助她把学习到的语言学理论运用在实践中。“当看到阿尔兹海默症患者的语料在分析过程中逐渐展现出其本有特点和结构，并应用到临床诊断中时，我感到十分高兴。”参与多语种口语评估自测量表项目组的成员刘宇晔、洪斯晗、李俞廷等表示，他们从“学术第二课堂”的许多挑战中收获成长，除了掌握了具体的学术研究方法，也锻炼了高效的团队协作能力，为胜任未来发展打下基础。今年保研至北京语言大学口译专业的大四本科生叶柳滢同学则为这项应用产生的社会效益而感到自豪，“希望研究能够为阿尔兹海默症患者做出一些微薄的贡献，服务社会”。

      语言学的魅力远不止于此，“学术第二课堂”也不会就此停步。新的一年，只要你对学术充满热情，对团队认真负责，那么你就是“学术第二课堂”的不二人选！

2020年学术第二课堂证书颁发暨成果交流会